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Impulse für wirksamen Unterricht im Bereich Sprachen

Thema:
Gestaltendes Vorlesen von Kinderliteratur – Förderung der Vorlesekompetenz angehender Kinderpfleger und Kinderpflegerinnen mithilfe von Gamification

Fach: Deutsch

von Ida Bernadette Weingart

Fragen zum Thema: 
Vorlesen? Braucht man das noch in Zeiten von Hörbüchern und Videos? Ist es ein Problem, wenn Kinderpfleger/-innen nicht gut vorlesen können? Wie kann gutes Vorlesen im Unterricht gefördert werden? Reicht es nicht, gelegentlich zu üben und ein paar Regeln zu vermitteln?

Das Abstract als PDF: Gestaltendes Vorlesen von Kinderliteratur



Thema:
Lässt sich Gamification (QuesTanja) im Rahmen der Behandlung von Lessings Drama „Emilia Galotti“ in einer Eingangsklasse am Technischen Gymnasium didaktisch sinnvoll nutzen? 

Fach: Deutsch

von Tobias Engelhardt 

Fragen zum Thema: 
Pflichtlektüre? Bitte nicht schon wieder!
Warum ist die Auseinandersetzung mit jahrhundertealten Werken oftmals so negativ behaftet? Scheitern die didaktischen Konzepte? Kann Gamification helfen? Wie können Onlineplattformen sinnvoll im Literaturunterricht eingesetzt werden?

Das Abstract als PDF: Gamification-Emilia_Galotti_TG



Thema:
Abbau von Sprechhemmungen und Förderung der Sprechkompetenz durch theaterpraktische Methoden in der Eingangsklasse des beruflichen Gymnasiums

Fach: Spanisch

von Ulrike Clara Ilg

Fragen zum Thema: 
Auch wenn Schülerinnen und Schüler viele spanische Wörter und Strukturen gelernt haben, haben sie oft beim Sprechen in realen Situationen eine große Scheu. Es fehlt einfach die Zuversicht in das eigene Können und damit die Fähigkeit, flexibel auf unterschiedliche kommunikative Anforderungen im Gespräch zu reagieren. Lässt sich dieses Problem durch theaterpraktische Methoden verringern? Kann das szenische Spiel dabei helfen, die Lernenden auf realitätsnahe Interaktionen vorbereiten?

Das Abstract als PDF: Abbau von Sprechhemmungen und Förderung der Sprechkompetenz



 

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